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大家有接受过远程教育,或是了解的么?

2023-10-17 12:17:49

大家有接受过远程教育,或是了解的么?

看完下面的你就明白了!网络学历教育、自考、成考、电大等各种学历教育学习模式对比 信息转载自深圳奥鹏直属学习中心网站可访问查看它们的区别在于:【入学门槛对比】 高等教育入学考试是全国统一招生考试,由学校根据考试结果择优录取,统考每年举行一次。 自学考试没有入学考试,考生参加单科考试,合格一门,发一门的合格证书,所有科目合格后,颁发学历证书。每年有两次考试,考生根据情况选择考试科目。 广播电视大学也无须考试,只要具备要求的相关学历就可以注册入学。 网络大学由招生院校自主命题,组织考试。 总的来说,自学考试和广播电视大学实行的是“宽进严出”,基本没有什么入学门槛;而高考和网络考试要求先考试后入学。不同的是,高考参加的是全国统考,网络考试则由各招生院校自主考试。从考试的难易程度来看,部分网大因知名度高,所招专业又是学校强势专业,故入学要求也相对较高,试题也有一定难度。 为了提高国民教育,使更多的人获得学习的机会,国家提供了多种继续教育的途径。尤其在大学学历教育上,除了普通高考外,还提供了高考、高等教育自学考试、广播电视大学、网络教育四种渠道,为那些没有机会通过高考,进入大学校园学习的人提供了更多的选择和可能。但是很多需要机会的人并不知道自己还有多少种选择,更不清楚这几种教育方式之间的差别。 近日,记者采访了同济大学继续教育学院院长董大奎教授、复旦网络教育学院副院长沈永宝教授和上海电视大学归银生老师,请他们就这四类考试的异同为读者进行解析。 【学习方式对比】 高考主要有脱产学习和业余学习、函授学习等学习方式。 自考则以自学为主,也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。 网络教育有两种授课方式,一是通过网络进行在线授课,学员可以通过网络浏览课间,完成作业,通过BBS进行提问和沟通,二是集中面授。不少希望进入自己心仪的名校进行学习的外地学生,可以通过报考网络学院,接受远程授课以完成学业。 广播电视大学有网上课堂和面授两种方式。对于居住地不稳定、可能需要差在外的人来说,可以考虑选择广播电视大学进行学习,因为其保留学籍时间较长。如果更换了工作地点或居住地,只需要所注册的电视大学出具一份推荐信,学生可以在其他城市的电视大学继续学习,且无须支付其他的额外费用。 四种途径都可以利用业余时间进行学习,但是对于那些自学能力不强,自制力差的人,最好选择集中授课的方式进行学习。 【招生对象对比】 高考、网络大学、广播电视大学的招生范围包括在职、从业人员和社会其他人员,一般要求高中起点报考专、本科的,必须是获得普通高中、中等专业学校或职业技术学校书或同等学历者。专科起点报考本科的,应具有国民教育系列的专科或专科以上书。 高考主要以招收本地户籍生为主,外地学生也可以进行函授学习,网络大学和广播电视大学由于自身的授课方式的优势,招生范围没有地域上的限制。 而参加自学考试的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制,属于完全的开放式教育,即使只具备初中文凭,也可以报名参加自学考试。 【学习年限对比】 高考的学习时间因招生层次、攻读专业和学习方式的不同而不同,短则需要2年,长则5?6年。 自学考试采取分课考试、学分累积,最后获取文凭的方式,且不受学期、学年制度的限制。 广播电视大学教育实行学分制,学制二年,学籍八年有效。 网络教育也一般实行弹性学制,允许学生自由选择学习期限。以同济大学为例,招收建筑工程高升本的学习年限为4-6年,高升专的学习年限为2-4年,专生本的学习年限为2.5-5年。 【学习费用对比】 参加高考,公办学校学费一般每学年3500元左右,民办学校则要高一些。 自考如果只是自学的话,只要缴纳考试费和教材费,考试费为20元一科,如果上辅导班,那么还有辅导费,辅导课费用每科在500元左右。 广播电视大学费用按学期进行收费,业余学习的费用低于全日制学习。以上海电视大学为例,高升专的每学期的费用(含书费)约为1570元,专升本每学期费用为2250元。 网络大学的收费一般按照学分计算,不同的学校收费标准不同。一般一个学分大概100多元,如果你选择的专业毕业需要80个学分,学费约在1万元左右。例如同济大学高升专总学分为75分(除建筑工程),上海地区每学分费用为150元,则每学年费用为4500元;高升本课程总学分为160分,每学年费用为7200元。不过相对来说网络大学的学生可以省去住宿、伙食、交通等一系列费用。 从总的花费上来看,自考和电大的费用相对较低,更适合那些收入不高的人群。 【招生院校对比】 高校可分为普通高校举办的夜大学、函授班,独立设置的高校,如区业余大学,职工大学,还有广播电视大学,管理干部学院,教育学院等,近年来又新增了民办高校和独立二级学院 自考以普通高校为主考学校,主考学校或社会力量培训机构提供有自学考试的培训。 电大的招生院校是中央电大和各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大。 网络教育的招生院校是国家批准的具有远程网络教育资质的6普通高校,一些学校的网络教育是和教育共同隶属于继续教育学院,有的单独成立了网络教育学院。 在选择报考各类院校的时候,一定要了解其是否具备了国家所认可的办学资质。 【证书含金量对比】 高考、自学考试、电大、网络教育都颁发国家承认的学历证书,书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同,都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者,都可以申请获得学士学位。 但是四者证书的效力仍然有些差异,自考由于其学历证书获得最难,所以认可度相对较高,目前国外有包括美国、英国、日本等26个国家承认我国的高等教育自学考试文凭.。 电大文凭也得到英、美、日、澳等众多国家的承认。 而对于参加网络考试的考生而言,关键不在于网络教育文凭本身,他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。事实证明,类似复旦、同济等名校的网络学院学生在就业中也具有相当的竞争力,复旦网络教育学院今年毕业学生的就业率在85%以上,就业单位中不乏普华永道等世界知名企业。

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大专可以报考国家公务员吗?

是可以报考的,但是需要选择职位学历未要求“全日制专科及以上”的。根据国家人社部公务员考试网站录用公务员报考指南,对于自考学历的要求是:非普通高等学历教育的其他国民教育形式(自学考试、教育、网络教育、夜大、电大等)毕业生取得后,符合职位要求的资格条件的,均可以报考。也就是说你在选报职位时,只要职位的学历没有要求是“全日制专科及以上”的且其他要求符合的,你均可以放心选择。但是按照近年来公务员招录职位的学历要求分析,除了偏远、艰苦工作地点的学历要求专科及专科以上外,其他岗位的学历要求都在本科以上。

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冠状病毒肺炎疫情中网络教学的利弊有哪些?需要注意哪些问题?

疫情期间,网络教学,个人看法这是个添乱行为,想趁疫情防控做网络宣传的广告。农村小学生,有几个有手机、电脑能上网络学课呢。这边要疫情防控自我隔离,那边网络课程、网络讲堂、时间表等等排山倒海涌来,家长焦急,学生焦虑。 这次疫情防控,一级响应,全民一致,专注防控,网络教育行业不应该跳出来分心,增加学生和家长的焦虑。

分开看法

你怎样看待上网课,上网课有效果吗?

网络大爆炸时代,教育已分为了两种类型:传统教育和网络教育,传统教育即传统的线下面对面教学模式;网络教育即借助网络开展的线上教学模式,可分为直播课程和录播课程。2020年为抗击新冠肺炎,教育部推出“停课不停学”理念,于是网课开启了大爆发时代。如何看待网课,我们可以从网课的两大分类上分析:一:直播课程顾名思义,是借用网络平台等实现师生实时教学,这种直播课程非常接近线下模式;优势:1.师资可调配性强:借用线上平台,可以实现跨地域引进师资;2.师生实时互动:可以实现师生实时互动,更接近于线下模式;3.教学课程可保存:无论是借用录屏软件还是平台提供保存回访,都为以后的复习提供有效的参考;4.演示性操作:当然线下授课借用多媒体也可以实现;5.授课时间自由:节省了学生很多零碎时间;弊端:1.监督性不如线下:无法实时监控学生当前的状态,换句话说,线下教学教师可以通过学生的眼神、表情、动作等看出学生的当前状态,而网课在这一点上,有些困难。2.学生练习的真实性难以辨别:课堂中的一些习题,上网课时学生完全可以借助其它工具找到答案,这不仅只是学生的自律性问题,毕竟屏幕对面的情况,教师端无法全部掌控。3.出勤率无法把控:甚至学生在后台挂着网课,做一些其它事情难以被发掘;4.课后问题无法保障:下课后遇到课堂上的知识点不理解,无法及时得到该老师的解答;二:录播课程由教师提前录制好的课程,通过网络展现给学生。优势:1.提高教学的效率:对于一些非常常规性知识点,诸多班级学生可以通过录播课程一起学习,节省了教师和学生的时间;2.对于收费课程,价格相对较低:就相当于现场看演唱会与通过电视看演唱会的区别;弊端:1.不具备实时互动;2.直播课程的所有弊端都会存在;当然,网课只是一种模式,至于能否有效果,除了根据该课程的属性判断以外,最重要的就是学生是否具有超强的自律性,毕竟在不如面对面线下课堂的约束下,坚持跟着课堂进度学,而且还要屏蔽网络诱惑,对中小学生来讲,也是非常大的挑战!我是教育无忧,一起聊一聊关于教育的那些事。

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网课教育有哪些利与弊,对此你怎么看?

你所说的网课教育也称为在线教育、互联网教育、网络远程教育、在线学习等多种说法,是指通过互联网等数字化媒介手段进行教学和学习的一种教育形态,他打破了传统教育的时间和空间局限,改变了教育有组织形式、教学模式、服务方式,充分体现了开放、共享、互动、参与的理念。一、具有以下优势1.突破了时间和空间限制。只要是有网络的地方,随时可学,随处可教。今春受新冠肺炎影响,广大学生和老师无法到校上课,在线教育就很好的解决了这一困难,老师在家中教,学生在家中学,体现了在线教育的这一优势。2.教学的规模化和个性化。既可以用他扩大教学规模,又可以用他实现个性化教学。3.内容与资源的开放共享特点。在线教育服务的各类平台具有大量的学习内容和学习资源,免费共享,查找方便。4.学习方式的灵活性和差异化。学习者可以自行决定学习方式。5.技术支持的教学管理和决策。技术的发展让在线教育提供的服务和功能越来越丰富,比如学习分析技术,教师可以用于学习诊断,学习者可根据分析结果自行调整。二、在线教育的局限性1.缺乏面对面交流互动,师生之间只能靠网络交流,周期慢。2.学习环境和氛围不强,学生独自学习,会有孤独感,学习的兴趣和信心不足。3.学习监督和监控不够,不像在教室里,教师可以做监督,在线教学中教师无法实时掌握学生的学习状态,青少年易受干扰,教师没法监督和管控。4,对教师和学生的的要求更高,如何进行在线教学设计对老师是一个挑战,对学生如何高效的开展学习要求也高。5.受技术环境限制明显。技术问题即支持在线教学的开展,但一个不成熟的技术也会毁了在线教学。三、我们应该考虑的是如何发挥在线教育的优势,如何规避或者是补足在线教育的局限。

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重庆邮电大学怎么样?

学校单独在重庆一个山上,环境很好够大,通信和计算机最强,全国排的上,和通信计算机专业相关的专业其次,其他一般

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读了个西安交通大学网络教育大专有用吗?

西安交通大学的网络教育学院也是成立时间比较早的,2001年就成立了,所以师资力量、设备、都很完善,而且由于成立时间早,所以对于网络教育的考试政策也相对比较光,更容易拿证。而且西安交通大学也属于国家重点的211、985院校,的含金量也相对比较高哦。而且现在网络教育只要你找的是正规机构报名,哪都是国家认可的,在学信网都可以查到学历的哦,你有什么不懂的可以咨询哦

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互联网教育的发展能否给农村的教育带来巨大变化?

互联网教育的发展能否给农村教育带来巨大的变化?有变化,但不是巨大。我是农村一线教师,很高兴有人关心农村教育,现在把我看到的,经历的真实情况分享给大家。在2006年以前,我所在的乡镇,小学和中学,没有多媒体教室,课堂教学模式是粉笔加黑板,那时的教学也单纯,教师课前写教案,要么写在教案本上,要么写在书本上,密密麻麻,因为有了这些教案,走上讲台,总胸有成竹,按教案的思路完成课堂教学,关于教学资料的查阅,主要看教学参考书,网络查阅没条件,因为整个学校,一般只是校长办公室和各处办公室有电脑。在2010年左右,各中小学陆陆续续有了多媒体教室,就是一体机,一个学校就有1套,就是教师要使用就要排队,或者上教研课的时候使用,能用多媒体上课都是一些年轻的教师,或者家里面已经购买有电脑的老师,通常用的是PPT上课,老教师基本上机子都不会开。到2015年左右, 各中小学教室终于装上了白板,村里的教学点装上了远程教学,硬件有了软件又跟不上,教育局对教师通过互联、现场进行分批培训,到现在,年轻教师通过自己的努力以及接受能力较快,基本能用E3、E5或PPT上课,但是老点的教师,60后,基本推不动,不愿意学,平时上课,用的最多的就是投影,把练习或课本要讲的内容投影,方便讲解。2020年的疫情影响,全国各个学校,采取停课不停学的线上教学,城市学校的教师,都能直播上课,但是在乡村学校,最开始90%的老师只在QQ或者微信布置任务给学生,课后又通过QQ或者微信批改学生上传的作业,后来用钉钉软件,也并不理想,学着学着又到学生返校了。总的来说,互联网教育是发展了,由于农村教师老龄化及年轻老师留不住的现状,互联网教育并未给农村学校带来巨大的变化。你们所在的学校是怎么样啊?大家一起留言分享,关注我@阿香axx ,我们一起讨论。

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