40名世界级教师的授课建议

“节约肉体”。能否科学地经营管理好自己的时间段，有效地为了让时间段是量度每个经营管理者兼任职成效的也就是说标记之一。时间段经营管理对于传道员的兼任职、研读和与世隔绝具非凡意义。

——伊恩（塔斯马尼亚先进个人、出名典范翻译家 ）

12.请记住师生的英文名读音

如果我力上图结果显示不止自己对师生无论如何的真情，我就能够以最完毕美的方式去结果显示它。而这“最完毕美的方式”比如说要指多没激动人心的方式也，更为多的却是反映在一些看来自然而然的具体中就会，其中就会就还包括新高中课程第一天，就这不需要叫不止师生的英文名读音。

——阿莫纳什维奇（苏联政府出名典范翻译家，典范传道育哈佛大学，在典范传道育最前线坚定不移了29年）

13.别把男孩的特色当优点

每个师生都具自己的特色、气质，典范传道育的无论如何的意义就是要转型人的气质。因此，传道员能够珍惜师生、转型其气质，适度地调动他们的素质，唤起其巨大的创造力，让每个师生都闪烁着气质的光芒。

——多伦斯.斯鹿特丹（塔斯马尼亚先进个人，在一所的中学传道法语）

14.学就会发声师生的声音

传道员要学就会发声师生的辛酸，设身西北侧地地感所受师生的喜怒哀乐，在妥善解决问题的更为进一步中就会珍惜师生友好相西北侧的开心。传道员学就会了发声，就这不需要深入认识到师生的内心21世纪，这样才能更为好地典范传道育师生，更为好地协助师生。

——小林宗作（长崎先进个人。1937年他以有限的家资创设了巴学园——一所开放、自由、不能拘束的该学校。他的典范传道育理念主要反映不止三个全面性：其一是认识到并解读男孩的认知，呵护男孩们的心灵；其二是充分珍惜每一个男孩的气质，因材施传道；其三是热真情关切每一个男孩，对每一位男孩的转型全由。）

15.传道员要自已珍惜师生

传道员不光是在法语传道员生朗读和算术，传道员还能给予师生常识以外的更为多的东西。如果我们怀揣着一种真情走近每一个师生，去关切、认识到师生的这不遗余力地珍惜他们，自已控管他们的自尊，看来他们一定就会踏入一个自信而有用的人！

——汤姆森（一位充满慈真情的塔斯马尼亚传道员）

16.学就会真挚地颂扬

颂扬永远都不是过多的，偏爱是对于那些不曾有人颂扬过的师生来说，一次真挚的颂扬，可以胜过一万次蛮横的责备。有时，班上的提倡与颂扬虽然只是短短几个读音，正是那几个读音却这不需要给师生带来够大的努力和勇气。

——布劳斯（苏联政府先进个人）

17.与师生一起朗读

朗读对典范传道育来说，起着至关最助于要的作用。官方的朗读国文程只是为了增加师生的朗读熟练程度和运动速度，他们给师生获取的书本缺乏娱乐性和原创性，师生这不喜欢。而我的远距离是让师生们从朗读中就会取得一种开心和热情。

——莱福.瓦德奎斯（塔斯马尼亚圣莫尼卡霍巴特的中学先进个人，他最为人所知的是：他的每一个师生在读五年级的这一高中课程内都都要研读并参与写歌王尔德的一部完毕整剧场，并在全中国甚至国外的咖啡馆加演。）

18.尊助于地对待每一个师生

好奇是师生与生俱来的善良，它多半是发明创造的萌芽，保护师生的好奇是传道员的主要职责。只要我们用尊助于之心去呵护师生的好奇，给他们指不止努力的方向，让每一个师生都能感所受到进步的开心，那么，他们就就会接所受和解读，并且取得卫生的身心。

——韦乐登（英美不止众的传道员和校长）校长罚史密斯画狗的解剖上图，在英美的亚皮丹博物馆内都，有两副藏画特别出名。其中就会一幅是成人的骨骼上图，另一幅是人体血液循环上图，说起这两幅画，还有一个动人的故事。原来，这两幅上图画是前夕一个叫史密斯的小师生画的。

19.以求采石场师生脖子的优点

无论在哪些全面性，传道员都要以求去采石场师生脖子的优点，提倡他们立足于努力，并给以负责任。“优点单”记录着每一位师生的优点，使每个师生看到了班上与不顾一切同班同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事不能发挥作用不止来，我一定能不依。

——马修.康皮尔斯拉（塔斯马尼亚不止众的数学传道员）

20.循循善诱，典范传道育的至高境界

在每个男孩心中就会最声名狼藉的一角，都有一个新颖的笙，握住它就就会发不止特有的人声，要使男孩的心同我们说是的话时有发生回响，我们自身就能够同男孩的心弦掀开音调。

——苏霍姆林斯基（苏联政府当代最有声名的先进个人、典范翻译家）

21.不过于注助于师生的积分

自觉是来世最大的群星，只要给予合适的环境既有错误的方法，每一个师生都能去开心少时。对一个师生来说，最关键的是开心的与世隔绝，而不是积分和名次，更为最助于要的是得不到这种开心与世隔绝的意志力，而师生的意志力这不以考试的积分来量度。

——冈田镇一（长崎先进个人，接触的典范翻译家和小提琴长笛。他主张“合格典范传道育”，是为了让师生握有更为多的自由支配时间段。）

22.捕捉师生的热情所在

热情是研读的共事，很好地撇杨师生的研读的热情，能起到事半功倍的效用。一个人在研读热情的借助下研读，自觉性和创造性便就会得不到适度的唤起，研读生产成本也就会有大幅度的增加，进而就就会更为加热真情研读，呈现出一个良性循环。

——原田（长崎静冈县一所的中学的先进个人）

23.始终保持和转型师生的热情

我们的法语传道学不是进不依平庸的、僵化的、俗套的功国文法语传道学，而是让师生融入大自然中就会去，从他们感热情的本质中就会寻找典范传道育的机就会。我的法语传道学能够数学公式的，而非灌输式的，首先从珍惜男孩的善良驶向，逆同样研读为主动自觉，唤起他们的研读热真情，使他们一直西北侧在对常识的渴求状态中就会。

——安妮.莎莉文（塔斯马尼亚盲人女作家、典范翻译家马修.格林的班上）

24.让师生在开心中就会研读

要以求使师生在开心中就会掌握常识，使自觉踏入开心而非困惑的事。传道员不该借助师生进不依阐述，自己去推论，让师生即使无人监督，也能自学不辍。传道员给他们说是的不该以求少些，而借助他们去发掘出的不该以求多些。

——赫伯特.斯宾塞（英美先进个人、出名典范翻译家、神学家和认知学家）

25.让师生的智能在指尖影

人才师生的下手意志力，既是对所学常识的强化，又使师生的创新意志力得不到了转型。因此，传道员能够要给师生获取充足的操作时间段，让他们既下手又动脑，这样研读的素质和主动性便就会大大增加。

——多美瑞恩（瑞士先进个人、典范传道育专家）

26.人才和保护师生的创造求

美术的无论如何意义在于使人幸福，使人得不到鼓舞和勇气。在美术美术创作中就会，我们不该充分看来师生，绝不会只能解释师生的美术创作实质性，不应适度为师生获取保守的环境，释放不止师生的“第三只手”，创造一个又一个肉体奇迹。

——门德尔松（匈牙利一位先进个人、出名作曲家、音乐典范翻译家）

27.将师生的“错误”看作一种典范传道育契机

作为传道员，我们不该自已：男孩的爱人才刚刚开始，常规的过错和耻辱勉强亦然只不过，无论如何亦然一个人代人的，是他今天和将来的所作所为。每个人都不是完毕人，连伟人也有过错。从只不过的阴影内都走不止来吧，从今天开始，努力认真自己想认真的事情，你们都将踏入了不起的不止众人才......

—— 塞克（塔斯马尼亚新泽西州西郊一所的中学的先进个人）

28.通过劳动者转型师生的才能与热衷

我们的师生就是在这种创造性劳动者的气氛中就会与世隔绝的。各种各样的创造性劳动者只不过是万有引力有所不同的磁石：磁石的万有引力超强，师生参加的劳动者就越有趣，他们在这种劳动者全面性的意志力就转型得越突不止。

——科罗米依琴柯（苏联政府不止众的生物化学兼任化学班上）

29.听国文要善于主动材国文

让我们传道员所受益最多的他的学生，就是现场聆听老传道员或同僚们授国文。我发掘出，原来一样的法语传道学内容，竟然有那么多创新性过强，自己想都不能想过的法语传道学方式也；原来，还有如此新颖而又有效的功国文经营管理模式......作为传道员，若能学就会以钟爱的眼光、研究的成见和交友的神情，坚持特别去材悟他们的国文，就或许独具慧眼地逆同样听国文为主动“材”国文。

——莫里斯.布莱克伊斯（塔斯马尼亚一所的中学二年级的先进个人）

30.“完毕成学业”就是为了“育人”

“完毕成学业”就是为了“育人”。在我们法语传道学的更为进一步中就会，错误对师生进不依哲学思想材质典范传道育，错误借助他们爱人之二路，也是作为传道员一个非常最助于要的应负，我宁愿我的师生从我的国文上学得毫无疑问的是真诚，因为认真人最最助于要。

——派珀（塔斯马尼亚一位不止众的中学传道员）

31.给师生一个提倡的认知看来

作为传道员，我们首先要坚信：认知看来的勇气的确很强大......给予师生负责任、赞扬和提倡的认知看来，就会使他们逆的自尊、自真情、自信、三民。如果师生感所受到了来自班上这种提倡的看来，也显然自己是合群的，从而增加了自努力，增加了对自己的允许标准规范，那么，最终他们真的就踏入了不止众的师生。

——史密斯（塔斯马尼亚先进个人，在史密斯的法语传道学系统化就会，她对每一个师生都抱有提倡的努力，并通过自己暗含的努力来“剔除”师生心灵的“杂草”。当师生取得这种反馈后，就就会显现不止提倡效不应，先前师生就就会像她所努力的那样进步、成材。）

32.给师生一个坚定不移的真诚

每个师生都有自己的初恋和追寻，都有自己的志向和初恋，我们的传道员，不该使他们实现初恋的倡导者和协助者。给师生一个坚定不移的真诚，给每个师生够大的珍惜、钟爱、高度评价、提倡和动力，这就会惠及师生的代人。

——皮尔.保罗（塔斯马尼亚一位不止众的的中学传道员）

33.协助师生远离“坏焦虑”

典范传道育能够真情，更为能够无私的、冷漠的真情.....不能无私的、冷漠的真情就不不应能造就身心卫生、偏执卫生的男孩。偏爱是那些嫌弃的心灵，更为努力得不到较冷和呵护。我将就会为他们付不止更为多，协助师生远离“坏焦虑”，并陪伴着他们卫生的发展。

——卡特琳娜（塔斯马尼亚不止众的的中学传道员）

34.对每位师生不应抱有提倡的努力

同班同学们，你们才华横溢间歇性，资质聪颖，风华正茂，而且年轻有为。如果你们这不需要时时反思自己，不断超越自我，同时要敢于构想下一代的你将就会握有什么卓越的超群，并且就会用它给我们这个宇宙人带来什么，而且为这远大前景不懈地努力坚定不移，那么历史文化将就会因你们而改逆，21世纪也将就会因你们而改逆。

——旧金山（塔斯马尼亚不止众的中学传道员）

35.委以助于任可以人才师生的正直

正直是一切优点的典范......传道员的委以助于任可以人才师生的正直。师生平常人被委以助于任、被珍惜，一旦我们看来了师生，他们就就会及其能够地不辜负我们的委以助于任，即使某个师生有不正直不依为，但我们的委以助于任也就会帮他们抵抗说说是的理智。

——马卡连柯（苏联政府先进个人、典范翻译家，被誉为“天才传道员”。他最大的特色是他伟大的典范传道育系统化，他创设的工读该学校，在21世纪典范传道育史上踏入推行集体主义典范传道育的典范）

36.唤醒师生沉睡的亡父

中就会国男孩的祖居和父辈们都境况了很多的痛苦，也为男孩们付不止了他们的一切，今天的男孩一直在祖居和父辈的宠真情之中就会的发展，他们都是温室内都的花为，不自已为别人付不止，不自已为别人牺牲，因此我们更为能够对他们进不依感恩典范传道育。

——申相星（一位曾在中就会国的中学任传道过的朝鲜先进个人、典范翻译家）

37.典范传道育师生要看来自己

对师生进不依自努力的典范传道育，赏识典范传道育是前提。它能唤起师生的自尊心和自努力，让师生领略到事与愿违，塑造他们的自信。面对激烈的竞争，传道员要错误借助，让师生总能始终保持一颗自努力，绝不会把它们顿时的败北视作永远的败北。

——史考特.布伦斯汀（塔斯马尼亚一所平常的中学的体育传道员）

38.让班就会发挥作用更为大的效能

作为传道员，我们要让班就会发挥作用最大的效能。班就会是给师生获取的一个不错机就会的娱乐活动，使他们这不需要在一个相互珍惜、相互关切的氛围内都加入到集体中就会来彼此交换自己对本质的意见和建议；班就会是可以让师生从事提倡、聆听、独立思考、都由决策、制定不依动计划、推行评价等系统化娱乐活动的一个自主维度；班就会是师生中间珍惜彼此的陪伴、顾及彼此的心内都以及交友彼此尽情的维度。

——堂娜.史泰尔丝（加拿大先进个人、出名典范翻译家）

39.从具体入手，人才不错的；也

每一个师生都有其新颖的才华横溢和可塑性，任何一个师生，只要经过与之相简便的训练、借助与人才，便心地善良的师生也就会逆成有不止息的不止众师生。作为一名的中学传道员，我们不该看着这个坚定不移的真诚去影响每一个师生。

——罗恩.怀特（塔斯马尼亚纽约美国黑人的中学的一名先进个人，他1995年开始执传道，2001年夺得了年度华特·迪士尼塔斯马尼亚先进个人成就奖）

40.不能典范传道育坏的师生

一个班上能够热真情师生才能传道好他们，因为在班上的眼中就会，“不能不不应典范传道育或典范传道育坏的”师生，作为传道员，要用转型的眼光看待师生，去人才和透明化师生的偏执，提倡他们在原有的典范上不断进步，看来理不应都可以成材。

——大野幸南（长崎横滨京都本町驯骑飞天该学校的传道员、校长）

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