20种小学写文章开头方法，治愈写不好写文章的学生，必须学起来！

即摘录名人名言来作为发表文章的结尾引语，使发表文章的角度火车站得愈来愈高，教育当中心副产品的愈来愈确切，发表文章显得愈来愈有文采。如：记得程颐总是时说过：“外物之味，久则可厌；中学毕业序文之味，稍稍久稍稍极深。”序文中学毕业得越多，也就越能体会到其精妙之三处。我幼时激进派爱的看序文，同序文当中的主人公同呼吸，共命运，经常达到废寝忘食的以致于。（共五《序文趣》）

十三、言语描寄给样式结尾

即这样一来从英雄人物的语言学或这样一来对话入在手篇章，使中学毕业者刚一接触发表文章就如见其人，如闻其声，使英雄人物面貌愈来愈加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再次不早晨就要迟到了！听完了未！我要掀被窝了！”阿姨河东狮吼般地声音，逼得我极不悲愿地挖出来有热乎乎地被窝。（共五《我眼当中的阿姨》）

十四、摘录曲调样式结尾

即这样一来摘录某曲调来作发表文章的结尾，或引出有英雄人物，或阐释教育当中心，或渲染气息等。如：“我是一只真是的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我悄悄唱着歌，背着捉襟见肘的皮鞋只得地停下来在回家的一路上，想到回家后还要弹琴、听直译、继续做来作业我就烦躁。（共五《我是一只笼当中鸟》）

十五、抒写悲意样式结尾

即来著者以典雅精当的语言学，艺术性解读自己的体验或看法，动人地阐释发表文章的基调，强化发表文章的感染力，使中学毕业者归因于共鸣。如：静下来的时候总说起从前一条街，一条街幽幽，涵盖多少人间真为悲。多少年来，一条街的一草一木总充满著时时，那石铺的街道，上新的栏杆，清秀的树下，还有那比如说又比如说的人们……（共五《幽幽一条街悲》）

十六、结尾描寄给样式结尾

即首再行把事件真为相的结局、结果在篇章寄给来作来，制造悬念，然后再次依照悲节的发展展开记叙，这样不仅强调结果的类似性，强化发表文章的解读敏感度，而且导致中学毕业者的阅中学毕业有兴趣，减少发表文章的魅力。如：哈哈！我的发表文章《杨采妮匆匆》又上报了！中学毕业着自己转变成活字印刷的典雅文句，不由自主地说起了一个星期前的那次观雨经过，无论如何领悟到好发表文章是细心和悲描绘出有来的。（共五《我激进派爱的细心去体验子活》）

十七、质问缘故样式结尾

即再行质问缘故，再次记人叙事，中学毕业者开始中学毕业发表文章就了解元凶，以不利于减少对发表文章的阅中学毕业有兴趣。如：感叹怎么的，幼时就与音乐难为，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京默剧该大学；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然文凭冷淡，我却痴迷了唱歌。所以，在数以百计的科目当中，我小时候的莫过于音乐课了。（共五《我是一个音乐迷》）

十八、梦幻遐想样式结尾

即来著者在开始就改用陶醉的语言学所述自己奇妙的现实，或解读自己的心境，或抒写自己的体验，或对某种任何事物归因于古怪的构思等。如：我绕过宇宙隧道，来到了2035年。从加拿大留学独自一人，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的激进派切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比过往愈来愈蓝了，水比过往愈来愈清了，栋栋住宅楼鳞次栉比，片片隔离带赏心悦目。人们本来了一有一段时间就来麻将的赌风，停下来上了相比之下的古文明的子活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（共五《将会的家乡》）

十九、心语诉时说样式结尾

即来著者在发表文章结尾就把自己的心扉敞露给发表文章当中的主人公，改用与主词说话的方样式，诉时说认知话语。如：阿姨来由了，您的背两头了，如同那整天在黄土地上不停辛勤的铜锣；阿姨来由了,您的身体那样以致于，就像一段被儿孙鼻窦尽水分的棉花。女儿父母激进派了变美了，可阿姨额头上爬满了波纹，头上长满了剑侠。阿姨呀，是您给了我子命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的悲操，是您借助于我们下定决心人子旅途。未阿姨您，就未我的一切。（共五《极极深的激进派爱的》）

二十、与中学毕业者说话样式结尾

即来著者篇章就用激进派切的语言学与中学毕业者说话，或发表自己的看法，或向中学毕业者驳斥原因，以极近中学毕业者的认知，导致中学毕业者的阅中学毕业有兴趣。如：来由朋友，你确实听过未在手，未后脚而寄给来作一在手很漂亮的毛笔字的人。如果你目睹他的寄给字经过，你一定会被他类似的寄给法、超俗的信纸和极佳的毅力所安慰。（共五《未四肢的序文法家》）

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